sportle
Игра предназначена для детей и подростков в возрасте 7–17 лет, которые часто оказываются в непростых ситуациях, требующих стойкости, силы воли, выносливости, работы на пределе возможностей, умения преодолевать лень, волнение и страх публичных выступлений.<br />Возраст 7–17 лет — время активной социализации. С самого начала учебы в школе дети ежедневно сталкиваются с ситуацией социальной оценки: ответ с места, ответ у доски, чтение стихов со сцены на праздниках. Затем начинается участие в разных конкурсах и ставшие практически обязательными защиты проектов на школьных, а потом и городских конференциях и олимпиадах. Кроме того, социальная жизнь большинства детей сейчас не ограничивается школой: спортивные секции с соревнованиями, музыкальная школа с отчетными концертами, театральные студии со спектаклями, хор, танцевальные коллективы с выступлениями перед зрителями и т.д.<br />Предъявление себя другим требует от детей умения выдерживать напряжение, эмоциональной саморегуляции, помехоустойчивости, концентрации внимания, работы в команде. Недостаточно просто делать что-то хорошо — сейчас свои достижения необходимо уметь презентовать. Можно сказать, что это — основа гибких навыков (soft skills), о которых в последнее время много говорят в бизнес-среде как о необходимых навыках профессионала.<br />Игра "Час Икс" включает 128 карточек с фразами, описывающими различные аспекты переживаний, связанных с самопредъявлением ребенка. Суть игры заключается в обсуждении написанных на карточках фраз, соотнесении их с образом себя и получением обратной связи по этому поводу. Игра позволяет увидеть сложности, которые могут стать препятствием для успешной самопрезентации ребенка. Эти сложности и препятствия в игре условно разбиты на несколько смысловых блоков.<br />Состав комплекта: 128 карточек с утверждениями; инструкция.<br />Возраст игроков: от 7 до 17 лет.<br />Количество игроков: от 2.
«Проектор Тени» - метафорический инструмент для работы с психологическими состояниями. Работа проводится в несколько шагов и помогает собрать аналитический материал о клиенте: определить переживаемые им состояния, телесные ощущения, реакции; природу травматического опыта, его источник и период формирования, а также другие психологические характеристики клиента. Набор подходит для старших подростков и взрослых. В ходе работы клиент погружается в ресурсное состояние и получает возможность осознать и контролировать скрытые механизмы эмоционального реагирования, что повышает его уверенность в себе, позволяет снизить силу эмоциональных реакций и повысить эффективность дальнейшей терапевтической работы.
Похожие товары
В основе школьной неуспеваемости часто лежат трудности освоения мыслительных операций. Комплект «Расшифровки и не только» предназначен для развития логического и пространственного мышления у детей от 6 до 12 лет. Комплект состоит из трех блоков: «Расшифровки», «Перестановки» и «Замены». В каждом блоке свой тип заданий, внутри одного блока задания выстроены по степени сложности и представляют собой систему упражнений, тренирующую навык поэтапного решения задач. Все задания основаны на хорошо известной нейропсихологам работе с последовательностями и визуальным моделированием. Материалы могут использовать специалисты, работающие с детьми: нейропсихологи, школьные психологи, педагоги, логопеды, а также родители, которые занимаются с детьми самостоятельно. Состав комплекта — «Расшифровки» — 11 двусторонних листов; — «Перестановки» — 8 двусторонних листов; — «Замены» — 9 двусторонних листов; — Методические рекомендации.
Книга написана в форме дневника и рассказывает об опыте воспитания ребенка с синдромом Аспергера (расстройство аутистического спектра). Автор делится с читателем своей историей: говорит о том, как осознать и принять то, что твой ребенок не такой, как все, и как не опускать руки, когда нет сил. Это книга о борьбе за счастье ребенка - она проникнута любовью к нему и содержит множество практических рекомендаций, которые могут быть полезны всем читателям.
Автор рассматривает ключевые теоретические вопросы сказкотерапии, приводит типологию сказок, анализирует приемы и методы работы. В книге также приведен богатый каталог сказкотерапевтических игр и упражнений, отражающий специфику работы в зависимости от проблем и возраста людей. Издание поможет специалистам с опытом систематизировать свои знания и найти полезные практические материалы, а начинающим - составить представление о глубине и многообразии этого психотерапевтического направления.
Наши отношения с детьми в точности копируют отношения с нашим «внутренним ребенком», которые, в свою очередь, повторяют модель отношения взрослых к нам, когда мы сами были детьми. И если родители во времена своего детства не прожили адекватно какой-то возраст, не решили какую-то важную возрастную задачу, то и своим детям с большой долей вероятности они не позволят сделать это. Если, конечно, не займутся самоисследованием и не проработают то, что по каким-то причинам им не удалось сделать в свое время. Книга именно об этом. Психологическую часть дополняет художественный рассказ, который ведется от лица ребенка и дает возможность представить, что он мог бы рассказать взрослым, если бы умел выражать свои мысли. Издание будет интересно и родителям, и выросшим детям, пытающимся разобраться в своей жизни.
Книга посвящена одной из важных, но ещё малоразработанных проблем современного детства - комплексной и всесторонней помощи детям с аутистическими расстройствами (дизонтогенезом по типу искажения). В работе рассматриваются отечественные и зарубежные подходы к анализу спектра аутистических расстройств: от методологических основ до различных практикоориентированных направлений помощи; приводится авторская методология психолого-педагогического анализа. Впервые в отечественной литературе дается развернутая психолого-педагогическая типология искаженного развития: от эволютивных его форм до вариантов искажений регрессивного характера.Отдельный раздел посвящен обзору и анализу практически всех коррекционных подходов, программ и технологий, используемых в нашей стране для помощи детям с РАС, включая условия применения, ограничения и противопоказания. Для каждого варианта и формы психолого-педагогической типологии приводится оригинальная логистика комплексного сопровождения и образовательный маршрут с учетом возрастных особенностей детей.Книга ориентирована на самых разных специалистов медицинского и психолого-педагогического профиля, включенных в образование и сопровождение детей с аутистическими расстройствами. Она может быть использована в качестве учебного пособия для подготовки специалистов и магистров медицинских, психологических и педагогических вузов.
По мнению автора, у каждого из нас есть пограничные способы реагирования, но у кого-то они глубоко запря таны, а для кого-то стрессом является жизнь как таковая, и потому эти способы превращаются в «пограничную организацию личности». Психиатры и психоаналитики помещают «пограничников» между невротиками (условно психически здоровыми людьми) и психотиками (психи чески нездоровыми). Задача автора — понять качественные особенности структуры психики таких людей. Как и во всех изданиях этой серии, первая часть книги посвящена феноменологии: анализу условий, в которых формируются такие особенности психики, способов обхождения «пограничника» с собой, с окружающими, с миром (правда, в отличие от предыдущих книг серии, уже не в форме художественного произведения). Во второй части описаны особенности психотерапевтической помощи таким клиентам. Книга адресована не только психотерапевтам, но и широкому кругу читателей.